好的画作，贵在quot;栩栩如生quot;。当然，其中有技巧问题，有想象力问题，还有是否用心观察的问题。把看到的东西铺排有致地展现在纸上，对孩子来讲有难度。于是我先帮助她整合这些元素，区分开远中近、黑白灰，她再来画。画好以后，我在原图上修改。一边修改，一边给她讲什么叫quot;比例quot;，什么叫quot;构图quot;，什么叫quot;逻辑quot;。

    quot;画画，不但要画你看到的，还要画你想到的，感受到的……quot;

    仿佛时光倒流，我随女儿回到童年，回到自己撅着屁股趴在桌子上画乌纱帽的那个混沌初开的夜晚。

    带女儿出去旅游，速写本和钢笔是我随身必备。在澳大利亚，我问她：quot;悉尼歌剧院像什么？quot;

    quot;贝壳。quot;

    quot;对。为什么像贝壳呢？quot;

    quot;因为旁边是海。quot;

    quot;对了，旁边有大海。quot;

    一边吸引她注意力，我一边飞快地将悉尼歌剧院的轮廓勾勒下来。一定要快，因为女儿两分钟就不耐烦了，非拽着我走。所以我的速写本里充斥着各种quot;半成品quot;，晚上回去再对着照片完善。

    我常和女儿一起翻看过去的速写本，边看边考试。

    quot;法图麦，这是什么？quot;我指着其中一页问她。

    quot;叹息桥。quot;她反应飞快。

    quot;在哪里？quot;

    quot;威尼斯。臭水沟！quot;

    quot;那儿还有什么？quot;

    quot;冈都拉！quot;

    quot;这个呢？quot;

    quot;嗯……延安。quot;亏她想得出来。

    quot;胡说！再看看！quot;

    quot;不知道。quot;她挠头。

    quot;我带你去过，离中央电视台不远。quot;

    quot;哦……好像叫天什么？quot;

    quot;天坛？quot;我成心误导。

    quot;胡说！quot;

    quot;那是天什么？quot;

    quot;想起来了，天宁寺！quot;

    对话间，记忆翻波逐浪地涌起。画中的时日、心情、风景，甚至阳光和温度，一一重现。